孔昭绶校长曾在明耻大会上讲到，天下兴亡，匹夫有责。

这个匹夫不是指除你之外的别人，而是首先应该包括你自己。

而青年**正是从自身做起。

当一份美好浪漫的爱情和尚未实现的理想同时摆在**面前时，他毫不犹豫地选择了后者。

其三，爱学习，善于学习。

当他脚上的布鞋破得不能再破的时候，杨昌济老师给他钱买鞋，他却在去买鞋的路上走进了书店，并毫不犹豫地买了他喜爱的书。

**不仅喜欢通过读书来学习，更善于通过实践、通过调查研究来获得社会知识。

孔昭绶重返一师后便开始实行的修学旅行制度，引起了**浓厚的兴趣。

１９１７年７月中旬至８月中旬，他同萧子升利用暑假的时间步行漫游湘南五县，历时一个月，行程九百余里。

其四，勇于承认错误，敢于自我批评的精神。

青年时代的**很冲动，当同学们没有理解张干校长实行严格校规的良苦用心后，他带头写了《驱张干书》，历数校长张干办学无方、贻误青年之事。

虽然事后**知道了事情的真相，但已经没有机会向张干道歉。

建国后，已经身为国家主席的他，仍然不忘老校长张干，在生活上给予很多帮助。

其五，乐于助人的品格。

**帮助人不以贫富、身份为标准，只要同学们追求上进，他都尽自己所能。

剧中王子鹏是个富家子弟，生活无忧，但意志消沉。

当他的思想发生转变，自愿报名参加学生志愿军时，同学们都投来异样的目光。

但**却没有歧视他，不但给他开小灶，单独指导他训练，还将自己舍不得用的跌打油借给他用。

作为新时代的青年人，我们不仅要深刻缅怀老一辈革命先烈的丰功伟绩，更应该继承和发扬他们的革命精神，始终保持实事求是、艰苦奋斗的工作作风，踏踏实实地做好本职工作，为党和人民贡献自己的一份力量。

……

本省的《之江日报》署名郑三易的评论：《恰同学少年》想表达什么？

最近朝廷台综合频道黄金时间在播《恰同学少年》，一部关于**少年时期的电视剧，笔者一直在看。

所以看，是因为第一集的画面就给我一种很舒服的感觉。

接着看，发现，这部电视剧的导演很用心，用心表现在背景音乐的切到好处，故事情节紧凑而又娓娓道来，故事人物的交待与故事的发展衔接很自然，还表现在整个故事的基调非常一致，为这算的上一部电视剧精品了。

那这部电视剧的播出试图向观看者传递怎样一种信息呢？

笔者基本得出了几个电视剧表达的观点：

1、伟人首先是一个平凡的人；

2、伟人不是十全十美的；

3、伟人是固执的，又是正直的；

4、伟人是无私的，没有花花肠子；

5、伟人对世事和政治是敏感的；

6、伟人也犯错误，但会牢牢记住错误不再犯第二次；

7、贫困和富裕的物质不必然引申出贫困富裕的精神；

8、教育是立国之本；

9、教育的目的是全民的开化；

10、要修身，首先要有目标；

11、对于人才要爱惜和包容，但不能纵容；

12、物质和精神相比，精神大于物质；

13、不同的人有不同的爱情模式，爱情有世俗和崇高之分

14、诚信是一切学问的基础；

15、教育的评价体系要多元化；

16、教育者在素质和人格上有高下之分

17、人的成长是容易受到环境的影响的；

18、人以群分，物以类聚。

这些观点，有些比较直接，有些比较隐晦，有的现在还受到普遍的认同，有的似乎已经被很多现代人遗忘或者抛弃了。

电视剧表达了，会被接受，会被重新认识，会被拒绝吗？

值得我们之江人骄傲的是，这样一部惊艳全国的电视剧作品是由我们之江省的文化公司制作出来的，让笔者为他们鼓掌。

……

《首都晨报》首页刊登了许多的观众的来信，秦天柱看了其中一个署名叫紫湮的文章：

这几日，连看了朝廷台的《恰同学少年》，很有感触。

看到电视剧生动的展现了一代伟人们少年时代的学习、生活的方方面面，以及在那个时代的影响下思想的形成、成长过程。

同时也讴歌了以第一师范教师群为代表的为振兴中华，教育兴国而竭尽心力的人们。

恰恰是点燃中华巨龙腾飞的星火出现前能量的聚积。

于是，向我那准备高考的孩子建议：晚上少学习两小时，看看《恰同学少年》，孩子很乐意地接受了我的建议。

我的想法有三。

其一：这是一部很难得的适合孩子年龄段的电视连续剧。

以前也买过几本名人传记，孩子那时也小，理解上也不会深，草草看过而已。

现在高中就要结束了，这个年龄正是思想、性格发展极不确定的时候，有这样好的教育机会，放过太可惜了。

再说，孩子喜欢学文，相信她自己有很好的判断力。

其二：播放时间非常合适。

现在正是学习紧张的时候，一天十几个小时，已经是很疲劳了。

晚饭后，喝点果汁或清茶，看看电视，放松一下疲惫的身心，也是一件难得的好事。

其三：榜样的力量。

我相信榜样的力量，它会潜移默化的实施影响。

**学习知识、追求真理的不懈精神；蔡和森不耻贫贱、吃苦耐劳、乐于助人等等。

相信每个活生生的人物，都会给孩子留下深刻的印象。

……

SH市的《新民*晚报》署名刘克梅的评论文章：《恰同学少年》的教育启示

红色偶像剧《恰同学少年》正在朝廷台热播，笔者深为影视中表现出来的教育思想而震动。

湘南第一师范的教育在当年是十分成功辉煌的，这个现象值得当今的教育界关注、思索。

**在第一师范读书时，存在偏科问题，但这并没有影响到他在学校的发展乃至日后的成就。

这就揭示出湘南第一师范对学生教育的成功所在：该校尊重学生的个性，再加以正确的引导和培养，发挥其最大的优势，而没有压制或者“裁短”学生的优势，去迁就一般的标准，这是教育界在任何一个时代都应遵循的规律。

也就是说，当时的湘南一师更注重挖掘学生个性，倡导“锋芒宽容”，善于注重、善待、欣赏学生的多元化思想和特立独行，激活学生强势智慧。

这种人才更属于灵活性、创造性和开拓性人才，而不是背诵性人才和“套子人才”。

所以，标新立异的**才不断得到雕琢。

时下的教育环境可谓天翻地覆，但很多学校的教育思想竟不如1912年的湘南一师。

我们知道“只有让学生主动发展，人才会有多样性，如果都是机械被动地发展，那将来都是一个模子”的光彩原理，可实际教学或评价中，多元化剪刀却难以挡住升学率、成绩和重点大学入学通知书。

于是，我们不得不用统一答案提高孩子的答题技巧，用参考答案局限孩子的思维天空，教育捆绑和束缚越来越多，另类、多元和锋芒尖锐的发展空间非常狭隘，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的创造活力不断萎缩。

只有教育管理者摆脱功利因素，更尊重教育规律，具备**自主的教育驱动力，才能找到一个超越当年湘南第一师范的成功之路。

……

湘南省的《潇湘*晨报》则重点关注了时下《恰》剧的一些争议，刊登了一篇驳斥的评论文章：红色青春偶像剧，很好！

什么是“青春偶像剧”呢？

什么又是“红色青春偶像剧”呢？

当然《恰同学少年》就是了！

而且也应该是首部，应该是领头羊。

《恰》剧描写的是我们湘南本地的故事，它在全国的热播，让我们几千万的潇湘儿女倍感荣幸。

同时，或许是爱之深责之切，因为是本地的历史故事，笔者也看到本地有不少观众的许多非议。

说它的剧情有悖于历史，而且直接又严重地说了一句“玷污了伟人形象”，干嘛呀？
本章未完，请翻下一页继续阅读.........